Archive for fevereiro 2015

Momentos de diversão e luz

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Com o Pavilhão do Conhecimento tivemos uma TeleAula em que fizemos impressões, vimos o arco-íris e buracos em bolas de sabão. Fizemos muitas e grandes bolas de sabão.






A Sandra trouxe-nos alguns módulos da exposição Loucamente que está agora no Pavilhão do Conhecimento. Experimentámos óculos com diferentes expressões e misturámos os nossos rostos com um jogo de espelhos. Como estávamos perto da época Carnavalesca... fizemos máscaras!






Finalmente conseguimos ter a nossa TeleAula com o IPO apesar de alguns cortes.
Falámos sobre luz e várias expressões que costumamos usar no nosso dia-a-dia. Foi divertido recordar... fez-se luz por aqui!




A luz é onda mas também corpúsculo

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A luz também é partícula!

Com a nossa aluna Michaela, na sala de tratamento de hemodiálise, continuamos a estudar a luz e, como não podia deixar de ser, falámos de Albert Einstein.
Quando se fala deste cientista pensamos automaticamente na sua famosa equação E=mc2 e na sua Teoria da Relatividade, julgando dever-se a ela o seu prémio Nobel da Física em 1921. Na realidade, o prémio foi-lhe atribuído pela revolucionária interpretação do Efeito Fotoelétrico!
A nossa Michaela  estudou esta experiência e o desenvolvimento de tecnologia eletrónica que ela permitiu, ficando a conhecer muitas das suas aplicações no nosso dia a dia.
Fica aqui, de uma forma muito resumida, a explicação desta experiência (escrita pela nossa Mikas!)
Já anteriormente os cientistas tinham descoberto que uma radiação com determinada energia, ao incidir sobre determinados materiais (especialmente metais) provocava a ejeção de eletrões que poderiam criar uma corrente elétrica (Efeito Fotoeléctrico).
Então, o que introduziu de novo Einstein que lhe valeu o Nobel da Física com esta experiência? Ele introduziu a Teoria Corpuscular da radiação, interpretando o referido efeito fotoelétrico como resultado do choque de partículas de luz (fotões) com os eletrões do material sobre o qual a radiação incidia.
Qual o impacto desta experiência (efeito fotoelétrico) na nossa vida? O impacto é GRANDE. Utiliza-se, por exemplo, nos detetores de fumo, nas portas automáticas e em laboratórios para a contagem de bactérias.
Podemos pensar que ao carregarmos no botão do comando, da nossa garagem, estamos a utilizar o efeito fotoelétrico!



 A luz e os seus (en)feit(e/o)s!

Dos nossos parceiros eTwinning da Finlândia chegou nova correspondência e, entre outras coisas, uma imagem pintada por um aluno e uma fotografia muito bonitas da Aurora Boreal! Vejam lá a nossa sorte!

Pela Finlândia, auroras boreais são tema de correspondência

Fotografia de uma aurora boreal, enviada de Oulu, Finlândia

A revista National Geographic deste mês tem um artigo muito interessante sobre este tema!


Desta favorável coincidência, decorreram algumas conversas com os alunos mais fascinados por estas matérias!
Ficaram a saber que as auroras boreais são um fenómeno que decorre da atividade solar. Em alturas de maior atividade deste nosso Astro, intensifica-se o vento solar (carregado de protões, eletrões...) que em contacto com a magnetosfera terrestre (campo magnético da Terra, o nosso escudo protetor) origina a formação destes magníficos  efeitos luminosos!
As cores podem variar entre verdes e vermelhos, estando este facto  relacionado com a composição do gás que está presente e com a altitude a que se dá este fenómeno, por exemplo: o verde relaciona-se com a presença do gás oxigénio.
Ficaram, também, a saber que este fenómeno pode ser igualmente observado no Pólo Sul e que aí tem a designação de Aurora Austral.


TeleAula com os nossos parceiros da EBI da Bobadela

À semelhança dos nossos amigos do IPOLFG, fizemos uma TeleAula com o nossos parceiros da EBI da Bobadela, e mais uma vez foi um grande sucesso! Para o bom resultado final, que tanto prazer deu aos nossos alunos, muito contribuiu a preciosa orientação dos membros do Clube de Educação Tecnológica, que guiaram os nossos passos e seguiram os nossos gestos ao pormenor. Muito obrigada!
Depois da construção do Periscópio e de falarmos um pouco sobre a utilidade deste instrumento ótico, as nossas alunas mais criativas deram um acabamento final aos seus trabalhos. Fica aqui um belo registo!

Durante a pintura de um dos periscópios

Fogo e água como inspirações temáticas

O meu coração tem muitas cores

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Abrimos as portas dos nossos corações, à semelhança da protagonista da história do livro No meu coração pequenino, de Jo Witek e Christine Roussey. Um livro para todas as idades que fala dos sentimentos e das emoções de uma menina que acha que o seu coração "é um tesouro que muda de cor consoante o seu humor".
Após e durante a leitura trocámos impressões e saberes, como por exemplo: o que são as lágrimas de crocodilo? Sim, todos sabem que esta frase se refere a um choro fingido, mas como surgiu e porquê? Os crocodilos engolem a sua presa sem mastigar e, para que o possam fazer, abrem a mandíbula de tal forma que ela comprime a glândula lacrimal. Em consequência, um mecanismo semelhante ao nosso produz lágrimas. Parece que choram com piedade da sua presa, mas trata-se de uma reação física a um estímulo.






Fizemos um jogo para adivinhar sentimentos com os corações que desenhámos.



O aluno mais velho esteve a estudar os idiomatismos, na disciplina de Português. Quer ser professor, então, nada melhor do que começar a treinar a sua futura profissão. Esteve a explicar aos mais pequenos, aos pais, às mães e às educadoras o significado de "expressões com o coração dentro". Seguem algumas frases:

Cair o coração aos pés - Não estar à espera que algo aconteça.
Do coração - De boa vontade.
Falar com o coração nas mãos - Falar com sinceridade.
Fazer das tripas coração - Esforçar-se ao máximo.
Ler no coração - Perceber os sentimentos das outras pessoas.
Não ter coração - Ser mau.
Ter pelos no coração - Ter maus instintos.
Ser um coração lavado - Ser uma pessoa com bons sentimentos. Ser um bom amigo.
Ter o coração na boca - Ficar aflito.


Entretanto, sem que ninguém previsse, apareceram na sala da escola dois atores famosos da telenovela portuguesa Jardins proibidos: Vítor Silva Costa (Alfonso Herédia) e Renato Godinho (inspetor Nuno). Conversámos, tirámos fotografias, partilhámos emoções e sentimentos.



Depois, metemos mãos à obra e escrevemos os sentimentos que moram no nosso coração.

Fico feliz, quando vejo… os meus amigos; ajudarem os outros; a minha mãe e o meu pai; a minha mãe feliz; a minha família. Quando oiço… a minha mãe; palavras bonitas; elogios; música; o mar. Quando como… chocolates, carne, bacalhau à Brás; batatas fritas; de tudo. Quando sinto… que estou quase a ir embora; amor no coração; amizade; coisas boas. Quando… vejo a minha avó feliz; tenho amigos; vou de fim de semana a casa; estou com as pessoas de quem gosto; vejo a minha mãe sorrir. Quando os meus amigos… vão a minha casa; me respeitam; gostam de mim; me apoiam; me tratam bem. 
Fico triste, quando vejo… injustiças; maltratarem os outros; as pessoas de quem mais gosto morrerem; que a minha mãe não está perto de mim; injustiças; os meus pais a discutir. Quando oiço… palavras duras e feias; asneiras; a ralharem comigo; barulhos atrás de mim; discriminação racial; coisas más. Quando como… sopa; bacalhau; espinafres verdes; cebola muito picante; peixe. Quando sinto… dor; raiva; infelicidade; falta de amizade; que sou posto de parte; a minha cabeça a ouvir vozes. Quando…estou sozinha; acordo de manhã com os pés de fora; não tenho os meus pais perto de mim; não vou de fim de semana a casa; não me respeitam; me chateio com os meus amigos. Quando os meus amigos… não me vêm ver; não ligam ao que lhes digo; não vão a minha casa; me pregam sustos; dizem coisas sobre mim que me magoam.
Um amigo especial, muito colorido, que nos acompanhou durante toda a tarde.

Em seguida, dissemos algumas palavras doces e outras amargas como, por exemplo: bonito, amizade, beijo, sol, melhor amiga, mel, simpático, filho, sorriso, amor, mãe, mar, irmão, animais, mau, solidão, agressividade, falsidade, castigo, birras, escuro, desistir, chatices, rancor, estúpido, racismo, feio, ansiedade. Descubram quais as doces e quais as amargas.

Este trabalho foi partilhado com os nossos amigos do Hospital Dona Estefânia, durante uma sessão de videoconferência. As professoras do HDE fizeram-nos um jogo sobre as emoções e as expressões.



Deixamos duas opiniões sobre a sessão: "Adorei esta aula!" e "Foi uma aula gira! Onde é que arranjaram as fotografias do jogo?".

LUZ

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Na continuação da exploração do tema "A Luz", os nossos alunos, no âmbito do projeto TeleAula, construíram um periscópio em parceria com os alunos da EBI da Bobadela.



O material enviado pela EBI da Bobadela


Numa primeira fase, os nossos alunos tiveram que dobrar a cartolina de acordo com as indicações.


De seguida, tiveram que recortar dois quadrados nas extremidades.


Após as dobragens e recortes, os nossos alunos colaram o cartão de forma a construir um paralelepípedo.


 Numa segunda fase, os alunos voltaram a dobrar, de acordo com as indicações, os dois cartões menores.

 

 Em cada centro dos cartões menores, colaram um espelho.


Por fim, colocaram-nos num ângulo de 45 graus em cada uma das extremidades do paralelepípedo. 

Foi uma atividade de sucesso!

No seguimento desta atividade, de forma a conhecer melhor este instrumento utilizado nos submarinos, fomos explorar um livro que interessou muito os nossos mais pequenos. 


Com a exploração deste livro, aprendemos mais sobre a luz e inventámos um quebra cabeças que temos todo o gosto em partilhar.